ความรู้ ทางวิทยาศาสตร์ในทางของการสร้าง และจัดระบบความรู้ทางวิทยาศาสตร์ภายในกรอบ ของระดับการรับรู้เชิงประจักษ์ กฎเชิงประจักษ์เป็นตัวแทนของขั้นตอนที่สำคัญที่สุดขั้นตอนหนึ่ง ซึ่งดังที่แสดงไว้ข้างต้นประกอบด้วยการค้นพบความสัมพันธ์เชิงประจักษ์ ที่ง่ายที่สุดระหว่างปรากฏการณ์ที่สังเกตได้โดยตรง และคุณสมบัติของพวกมัน ในระหว่างการวิจัยเพิ่มเติม มีความสม่ำเสมอและความสม่ำเสมอบางประการในปรากฏการณ์ ซึ่งนำไปสู่การค้นพบกฎเชิงประจักษ์ที่สะท้อนถึง

ขั้นตอนเชิงพรรณนา เชิงประจักษ์ของวิทยาศาสตร์ อีกขั้นตอนสำคัญบนเส้นทางของการจัดโครงสร้าง ความรู้ ทางวิทยาศาสตร์ซึ่งเสร็จสิ้นขั้นตอนเชิงพรรณนา เชิงประจักษ์ของวิทยาศาสตร์คือ การสร้างทฤษฎีปรากฏการณ์ หลังรูปแบบที่ 4 ระดับสูงสุดในโครงสร้างของความรู้เชิงประจักษ์ การจัดสรรระดับนี้เป็นธรรมโดยข้อเท็จจริงที่ว่า ทฤษฎีปรากฏการณ์วิทยามีบทบาทเป็นสะพาน ในโครงสร้างของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เชื่อมโยงระดับเชิงประจักษ์และทฤษฎี

แสดงให้เห็นถึงความสามัคคีอินทรีย์ของเชิงประจักษ์ และทฤษฎีในการก่อตัวของวิทยาศาสตร์ ทฤษฎีการเกิดขึ้นของทฤษฎีปรากฏการณ์วิทยา มีความเกี่ยวข้องกับระยะเริ่มต้น ในการพัฒนาวิทยาศาสตร์เชิงประจักษ์ เมื่อตามกฎแล้วทฤษฎีนี้ถูกครอบงำ โดยทฤษฎีที่อธิบายและจัดระบบความสัมพันธ์ ระหว่างคุณสมบัติที่สังเกตได้โดยตรงของปรากฏการณ์ ทฤษฎีดังกล่าวมักจะจำกัดการอธิบายข้อเท็จจริงที่สังเกตได้ ขอบเขตของความรู้ของพวกเขา

ซึ่งไม่ได้อยู่เหนือโลกแห่งปรากฏการณ์ ดังนั้น ทฤษฎีเหล่านี้จึงเรียกว่าปรากฏการณ์วิทยา ดังที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าเป็นปรากฏการณ์ ที่การมองโลกในแง่ดีในทุกเวอร์ชันเห็นแก่นแท้ และธรรมชาติของทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ ดังนั้น มัชตามดูเฮมได้เห็นเป้าหมายของวิทยาศาสตร์ ในคำจำกัดความเชิงตรรกะของความเป็นจริง ที่ปรากฏในการพรรณนาถึงข้อเท็จจริง ของความเป็นจริงในความคิดของเรา หรือการปรับความคิดของเราให้เข้ากับข้อเท็จจริงเหล่านี้

ดังนั้นนักวิทยาศาสตร์ จึงควรยุ่งเกี่ยวกับการวางแนว และการสรุปข้อเท็จจริงบางส่วน ในลักษณะปรากฏการณ์วิทยาของทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งเป็นระบบความคิดที่เรียบง่าย และปราศจากความขัดแย้ง ที่เกิดขึ้นจากการปรับความคิดให้เข้ากับข้อเท็จจริง ของความเป็นจริง มัชมองเห็นอุดมคติของวิทยาศาสตร์ ดังนั้น ทฤษฎีปรากฏการณ์วิทยา จึงสะท้อนถึงระดับวุฒิภาวะของทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ เมื่อทฤษฎีนี้ยังสามารถอธิบาย และจัดระบบวัสดุเชิงประจักษ์ที่สะสมไว้ได้

ให้คำอธิบายที่ง่ายที่สุดของข้อเท็จจริง โดยไม่ต้องเกินระดับปรากฏการณ์ ฟังก์ชั่นเชิงพรรณนา และเป็นระบบทำให้สามารถจัดโครงสร้างเชิงตรรกะ และสรุปความรู้เชิงประจักษ์ได้ เป็นผลจากการสรุปอุปนัยของกฎ และข้อเท็จจริงเชิงประจักษ์ ทฤษฎีปรากฏการณ์วิทยาโดยธรรมชาติ ของแหล่งกำเนิดและความเป็นไปได้ของการให้เหตุผล เป็นความรู้เชิงสมมุติฐาน จากตัวอย่างทฤษฎีปรากฏการณ์วิทยา เราสามารถอ้างถึงกลศาสตร์ท้องฟ้าของเคปเลอร์

ซึ่งเป็นทัศนศาสตร์ทางเรขาคณิต ซึ่งได้มาจากกฎเชิงประจักษ์ ของการแพร่กระจาย การสะท้อนและการหักเหของแสง จากหลักการของแฟร์มาต์ที่ใช้เวลาน้อยที่สุด เช่นเดียวกับทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ใดๆ ทฤษฎีปรากฏการณ์วิทยาสามารถพัฒนา และเคลื่อนเข้าสู่หมวดหมู่ที่ไม่ใช่ปรากฏการณ์วิทยาได้ ทฤษฎีปรากฏการณ์ที่พัฒนาแล้ว ไม่ได้จำกัดอยู่เพียงคำอธิบายและการจัดระบบของข้อเท็จจริง และปรากฏการณ์อีกต่อไป พวกเขาหันไปพึ่งสิ่งที่เป็นนามธรรม

ดังนั้นในทฤษฎีโมเลกุล จลนศาสตร์และทัศนศาสตร์ แนวคิดของก๊าซในอุดมคติและลำแสงจึงถูกนำมาใช้ ซึ่งเป็นแนวคิดในอุดมคติโดยพื้นฐานแล้ว แม้ว่าการเชื่อมต่อกับวัสดุเชิงประจักษ์จะชัดเจน ไอน์สไตน์เรียกทฤษฎีนี้ว่าฟิสิกส์ ปรากฏการณ์ฟิสิกส์ประเภทนี้ เขาเขียนมีลักษณะเฉพาะโดยใช้แนวคิด ที่ใกล้เคียงกับประสบการณ์มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ อย่างไรก็ตาม ตามที่ไอน์สไตน์กล่าวไว้ นี่เป็นเพียงจำนวนที่ผู้ร่วมสมัยของแมกซ์เวลล์

จินตนาการถึงฟิสิกส์ได้อย่างแม่นยำ โดยเชื่อว่าเป้าหมายสูงสุดของฟิสิกส์ การกำหนดการพึ่งพาซึ่งกันและกันของสถานะ และค่าคงที่ของสสารทั้งหมด สามารถทำได้จากประสบการณ์ ในการอุปนัยอย่างหมดจด บนพื้นฐานของการติดต่อเปรียบเทียบของแนวคิดที่ใช้ และประสบการณ์ แต่ต้องขอบคุณกลศาสตร์ของนิวตัน ที่เจาะลึกเข้าไปในร่างกายของวิทยาศาสตร์ ฟิสิกส์จึงทำได้มากกว่าแนวคิดทางปรากฏการณ์วิทยา ซึ่งพบการแสดงออกของมัน

ในทฤษฎีจลนศาสตร์ของก๊าซ ซึ่งทำให้เกิดการเชื่อมต่อเชิงตรรกะระหว่างปรากฏการณ์ ที่ไม่มีอะไรเหมือนกันเลย จากมุมมองของประสบการณ์ ตัวอย่างนี้ จากประวัติศาสตร์ฟิสิกส์แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่า แนวคิดทางวิทยาศาสตร์บางอย่างซึ่งเดิมสร้างขึ้น ในลักษณะปรากฏการณ์วิทยา ถูกถ่ายทอดในระหว่างการพัฒนาต่อไปไปสู่พื้นฐานทางทฤษฎีล้วนๆ ซึ่งถูกลบออกจากประสบการณ์ไปมาก ตอนนี้นักวิทยาศาสตร์กำลังจัดการกับทฤษฎี ที่ไม่ใช่ปรากฏการณ์วิทยา

ซึ่งไม่เพียงแต่จะอธิบาย และจัดระบบปรากฏการณ์ คุณสมบัติและความสัมพันธ์ของพวกมันเท่านั้น แต่ยังเปิดเผยแก่นแท้ของวัตถุที่อยู่ระหว่างการศึกษา ซึ่งเป็นกฎภายในที่มีอยู่โดยธรรมชาติ แต่ในฐานะนักระเบียบวิธีภายในประเทศของวิทยาศาสตร์ อันดรีฟแม้ว่าทฤษฎีจะถึงความสูงทางวิทยาศาสตร์สูง กลายเป็นทฤษฎีที่มีความหมาย มันยังคงรักษาคุณลักษณะบางอย่าง คุณลักษณะของทฤษฎีปรากฏการณ์วิทยา ซึ่งมันเกิดขึ้นทางพันธุกรรม

ดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะขีดเส้นแบ่ง ที่ชัดเจนระหว่างขั้นตอนเชิงประจักษ์ และเชิงทฤษฎีในการพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เราสามารถพูดถึงความเด่นของระยะเชิงประจักษ์ ในระยะเริ่มต้นและระยะทฤษฎี ในระยะต่อมาเท่านั้น ทฤษฎีปรากฏการณ์วิทยา เป็นเพียงการเชื่อมโยงในสายโซ่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ที่มีโครงสร้างยาวซึ่งเชื่อมโยงระดับเชิงประจักษ์ และเชิงทฤษฎีอย่างเป็นธรรมชาติ ในแง่นี้ การมีอยู่ของทฤษฎีดังกล่าวในระยะหนึ่ง

ในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ ไม่เพียงแต่ได้รับอนุญาตเท่านั้น แต่ยังจำเป็นอีกด้วย มันกลับกลายเป็นว่ามีประโยชน์มากในกรณีเหล่านั้น เมื่อไม่มีทฤษฎีพื้นฐานที่อธิบายปรากฏการณ์ บางช่วงอีกต่อไป แม้ว่าทฤษฎีทางปรากฏการณ์วิทยา จะด้อยกว่าทฤษฎีที่ไม่ใช่ปรากฏการณ์วิทยาอย่างมีนัยสำคัญ ในแง่ของความลึกของการวิเคราะห์ แต่ก็มีข้อดีที่ชัดเจนหลายประการ ความเรียบง่าย

บทความอื่นๆที่น่าสนใจ :     กระเพาะปัสสาวะอักเสบ การรักษาโรคกระเพาะปัสสาวะอักเสบเฉียบพลัน